Sin duda que la apropiación
social de la tecnología –por medio de la
Internet- abrió un sinfín de posibilidades no sólo para crear un nuevo modo de
socialización, sino de comunicación e
intercambio de información, entre las personas de todo el mundo.
Esta adopción social de la
tecnología, pareciera replantear el concepto de brecha digital con relación a
sus índices de valoración, con la incorporación de nuevos sistemas
tecnológicos y las indudables mejoras en cuanto a
adaptación, diseño y creación de dispositivos electrónicos para el uso y manejo
de la comunicación y la información.
 |
| Foto Archivo Google |
En dicha Declaración de Principios se ratifica la
responsabilidad que tienen los Estados de cooperar con el sector privado para
dar acceso en la promoción de las TIC y para ello debe diseñar políticas públicas
de educación, infraestructura, conectividad, competencia leal y crear un entorno
legal, consideraciones que se armonizan con el cumplimiento de una las
metas establecidas en los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la
Organización de las Naciones Unidas (ONU), previstas para el año 2015.
Por su parte la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en su Informe Mundial Sociedad del Conocimiento
(2005) dedica varios capítulos en los que precisa los desafíos que
afronta la Educación para Todos con el uso de la Internet –autopista de la
comunicación- sin embargo, no deja de
lado el estudio de las TIC y su impacto en el acceso universal de la educación,
aportes a la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje
a través de dispositivos móviles, el desarrollo profesional de los
docentes, la gestión y administración
del sistema educativo.
 |
| Foto Unesco |
En estudios que adelanta la misma
organización observa con interés el crecimiento del uso de la tecnología
móvil para acceder a Internet, y a manera de ejemplo estiman, que sólo en
África contarán con 735 millones de suscriptores a finales de 2012, además
dedican una colección de documentos que describen el uso de las TIC apropiadas a
dispositivos móviles como herramientas para el aprendizaje, y todo esto para
abordar el tema del “cerco” a la brecha digital.
¿Disminuye la
brecha digital?
Desde el año 2003 el gobierno
venezolano utiliza como premisa para combatir la exclusión social y cumplir con
las metas de los Objetivos de Desarrollo del Milenio programas sociales masivos
denominados Misiones, cuyo propósito es el de proveer servicios para disminuir
la pobreza.
El propio Ejecutivo nacional hizo una primera evaluación del Programa
Social de Misiones en el 2004,
posteriormente en el año 2010 con el apoyo del Instituto Nacional de
Estadísticas (INE), realiza una segunda valoración de impacto, a pesar de que
el gobierno argumenta que el Informe es sólo una aproximación a indicadores
mundiales.
El INE actualmente trabaja junto al Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) Venezuela, en el establecimiento de una metodología
de medición que refleje las condiciones reales de vida de toda la población.
A la par que el INE establece los criterios de evaluación de las
llamadas Misiones, las metas establecidas por la ONU con relación al
cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio tienen plazo de
vencimiento, no obstante, el que tiene que ver con Fomentar una asociación
mundial para el desarrollo, que taxativamente determina lo siguiente: “En cooperación con el
sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías,
especialmente las de la información y las comunicaciones”, no lo establece. Es
en este punto en el que fijaremos la mirada.
Visión gubernamental
En Venezuela, asegura el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación,
Jorge Arreaza, que la brecha digital en el sector de la educación la está
cerrando el Programa Canaima (www.minci.gob.ve 06/07/12).
 | Declaraciones del Ministro de Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza Haga click para escuchar el audio |
El mismo
funcionario ministerial, en otro despacho de noticias afirma, que la fábrica
Venezolana de Telecomunicaciones Vtelca produjo 10.000 equipos, y que durante
el año 2011, su producción fue de un millón de celulares "… este año va para
los dos millones" (www. minci.gob.ve 29/04/12).
El Informe
del INE del año 2010 refleja que 29 millones 625 mil 388 personas contaban con
una suscripción de telefonía fija en el 2009, mientras que en móviles, los
usuarios eran de 13 millones 431 mil 980. Para el mismo año los suscriptores de
Internet eran 5 millones 447 mil 172.
El Plan Nacional de Alfabetización y Formación Tecnológica aportaba en febrero de 2009, como dato estadístico,
que cerca de un millón y medio de personas sabían utilizar el computador.
Dos Decretos Presidenciales, el 825 de fecha 10 de mayo de 2002 y el
3.390 del 23 de diciembre de 2004 respectivamente, le dan marco al uso de la
Internet como política prioritaria de desarrollo para el país, y el otro,
obliga el uso del Software Libre en todos los entes adscritos de administración
pública.
En definitiva, el gobierno nacional asegura que luego de
once años de logros en telecomunicaciones, ha colocado las herramientas
de la tecnología de la comunicación y de la información en las manos del
pueblo.
Visión académica
Desde la academia, en Venezuela son diversos los estudios que se adelantan para explicar el proyecto que ejecuta el gobierno nacional dirigido a disminuir la brecha digital.
Las investigadoras y docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL Maracay), doctoras Jenny Guillén y Marisol Sarmiento, afirman que aunque la inversión ha sido cuantiosa en materia de tecnología educativa, la evaluación de impacto aún no arroja resultados positivos.
Dra. Jenny Guillén: "... Si se ha invertido en tecnología... falta evaluación..."
Dra. Marisol Sarmiento: "... Hay un desorden y antagonismo en materia de tecnología y educación..."
Iniciativas empresariales
En Maracay, estado Aragua, se desarrollan dos experiencias del sector privado enfocadas en insertar los dispositivos móviles como herramienta de apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje. Una de ellas, va de la mano de la Cadena Capriles, a través de su Proyecto Saber En Red (SER). La segunda, es de Educa Tablet Ltd, que incursiona en el uso de las tabletas electrónicas en el aula de clase.
Visión académica
Desde la academia, en Venezuela son diversos los estudios que se adelantan para explicar el proyecto que ejecuta el gobierno nacional dirigido a disminuir la brecha digital.
Las investigadoras y docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL Maracay), doctoras Jenny Guillén y Marisol Sarmiento, afirman que aunque la inversión ha sido cuantiosa en materia de tecnología educativa, la evaluación de impacto aún no arroja resultados positivos.
Dra. Jenny Guillén: "... Si se ha invertido en tecnología... falta evaluación..."
Dra. Marisol Sarmiento: "... Hay un desorden y antagonismo en materia de tecnología y educación..."
Iniciativas empresariales
En Maracay, estado Aragua, se desarrollan dos experiencias del sector privado enfocadas en insertar los dispositivos móviles como herramienta de apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje. Una de ellas, va de la mano de la Cadena Capriles, a través de su Proyecto Saber En Red (SER). La segunda, es de Educa Tablet Ltd, que incursiona en el uso de las tabletas electrónicas en el aula de clase.
En la actulidad
La UNESCO prepara un conjunto de directrices de políticas para ayudar a los docentes y responsables nacionales en la creación de contextos virtuales con dispositos móviles para facilitar el aprendizaje.
La UNESCO prepara un conjunto de directrices de políticas para ayudar a los docentes y responsables nacionales en la creación de contextos virtuales con dispositos móviles para facilitar el aprendizaje.
Temas relacionados:
|
